随着信息时代的到来和我国教育改革的纵深发展，如何赋能公费师范生，增强他们的教师素养和研究能力，以应对日益凸显的教学挑战，是每一位教师教育者需要认真思考和积极应对的重大时代课题。基于此，星空xingkong(中国)本学期面向公费师范生开展了“外语教育学科前沿（系列）讲座”。4月27日下午，外国语学院的崔琳老师为全院公费师范生开展了“英语课堂研究前沿问题”讲座第（4）讲，探讨英语课堂教学研究的内容，如何实施基于课堂的教学研究，以及以课堂评价研究为例，详细介绍了基于ARFT模式的英语教师课堂评价行为研究。讲座在教学五楼5104教室进行，由韦理老师主持。

崔琳老师毕业于北京师范大学外国语学院，师从王蔷教授，获得教育学博士学位，研究方向为外语教育与教师教育。

讲座伊始，崔琳老师以中国知网上英语课堂研究的数据为导入，介绍了英语课堂研究的不同维度，包括教师维度、学生维度、课堂维度、手段维度。她指出，作为一名人民教师，我们应该能够根据学生特点，通过各种媒介手段，在课堂上实行双向互动，成为一名有效教师。

随后，崔老师重点讲解了有效教师和有效教学的特点。实现有效教学，第一，教师应该首先从人性角度出发，关心尊重学生。第二，有效教学离不开秩序化的班级组织与管理，教师应该运用班级管理策略，对不同学生行为进行不同反馈。第三，指令的计划、组织和施行也尤为重要，运用一些提问技巧使学生参与到教学中来，可以达到事半功倍的效果。第四，教师切不可忘记通过作业反馈等形式来检测学生学习成果及挖掘学生学习潜力。同时，崔老师从我国教育改革出发，以核心素养为切入点，引导学生立志成为“四有好老师”，并强调全员育人，全程育人，全方位育人的重要性。

崔老师还通过举例向同学们阐述了三种研究范式：量化研究、质性研究和混合研究。最后，崔老师重点介绍了自己的研究成果——中学英语教师课堂评价行为研究。着重从研究背景、契机、目的、意义及未来研究趋势等方面，详细展示了课堂中的“评、学、教”一体化ARFT模型，以及基于此开展的教师课堂评价行为研究。崔老师全程英文讲解，生动幽默，深入浅出，与在座同学频频互动，赢得大家阵阵掌声。

讲座最后，韦理老师总结发言。她希望同学们教学相长，既做一名有效教师，又做一名严谨的学者。至此，本此讲座圆满结束。

文字/赵军帅    图片/刘爽    审核/鲁燕    发布/高芳卉